A INSERÇÃO DA CIÊNCIA DE PONTA NO ENSINO MÉDIO: A TERMOLUMINESCÊNCIA COMO EIXO INTERDISCIPLINAR ENTRE QUÍMICA E HISTÓRIA.

Resumo

Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a importância da inserção da ciência contemporânea no ensino médio, por meio da abordagem da termoluminescência em uma perspectiva interdisciplinar entre Química e História. Ao investigar livros didáticos aprovados pelo PNLD 2026, verificou-se a ausência do termo “termoluminescência” nos conteúdos de Química, o que evidencia uma lacuna no que se refere à articulação entre o conhecimento científico atual e o currículo escolar. A proposta aqui apresentada busca construir pontes entre a ciência de ponta e o cotidiano escolar, promovendo um ensino mais crítico, contextualizado e conectado às práticas reais da produção científica. A interdisciplinaridade se apresenta como eixo articulador dessa proposta, permitindo não apenas a compreensão conceitual dos fenômenos físico-químicos envolvidos na termoluminescência, mas também sua aplicação em contextos históricos e arqueológicos, como a datação de cerâmicas antigas. Trata-se, portanto, de uma tentativa de ressignificar o papel da Química na formação cidadã dos estudantes.