MONITORIAS EM DISCIPLINAS TÉCNICAS

IMPACTOS NA AUTONOMIA, DESEMPENHO E ENGAJAMENTO DOS ESTUDANTES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Resumo

Este estudo de caso analisa a implementação de monitorias acadêmicas em disciplinas técnicas do Departamento de Elétrica do IFSP Campus São Paulo, com foco em Eletricidade e Eletrônica Digital. O objetivo foi compreender como tais ações contribuíram para superar dificuldades conceituais, promover autonomia e ampliar o engajamento estudantil. A pesquisa, de caráter aplicado e descritivo, envolveu encontros presenciais ao longo de um semestre, realizados em salas de aula e laboratórios, com participação voluntária de alunos de cursos técnicos integrados, concomitantes e subsequentes. A coleta de dados, qualitativa, baseou-se em observações e relatos, analisados por categorização temática à luz da literatura sobre aprendizagem assistida por pares e metodologias ativas. Os resultados indicam que as monitorias proporcionaram ambiente de confiança, favoreceram a integração teoria–prática e estimularam o desenvolvimento de competências técnicas e autonomia. Foram observadas melhorias no desempenho acadêmico, maior participação em sala de aula, recuperação de alunos em defasagem e fortalecimento do espírito de cooperação. A experiência reforça o potencial das monitorias como estratégia replicável na Educação Profissional e Tecnológica, especialmente em cursos de alta complexidade conceitual, e sugere o registro sistemático de indicadores quantitativos em futuras edições para complementar as evidências qualitativas apresentadas. A interação próxima entre monitores e monitorados favoreceu vínculos pedagógicos sólidos, contribuindo para a permanência escolar e valorizando a aprendizagem colaborativa como elemento central no processo formativo.