O OLHAR DO ESPECTADOR CONSCIENTE

O IMPACTO DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE E NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Resumo

A formação docente transcende os espaços universitários, sendo enriquecida pelas vivências práticas e reflexões promovidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Este trabalho de iniciação científica tem como objetivo investigar o impacto da participação no PIBID na construção da identidade profissional e no desenvolvimento dos conhecimentos didático-matemáticos de futuros professores de Matemática. Como bolsista, acompanhei o percurso dos licenciandos participantes do projeto, tanto nos encontros com o coordenador do PIBID quanto nas atividades desenvolvidas em escolas da educação básica. Assumindo o papel de espectadora consciente, analisei como essas vivências contribuem para o aprimoramento de estratégias pedagógicas mais inclusivas. Durante o estudo, observei a implementação de uma atividade de matemática com uma turma do 6º ano, que envolvia cálculos, interpretação de dados e organização de informações. Constatou-se que a forma de apresentação dos dados influenciou diretamente na compreensão dos estudantes, revelando a necessidade de adaptações metodológicas para garantir acessibilidade. Um momento significativo foi quando o orientador destacou a importância de generalizar cálculos e refletir sobre as estratégias adotadas, reforçando que tais práticas são fundamentais na formação docente. A experiência no PIBID evidenciou a relevância da escuta ativa, da colaboração entre pares e da flexibilidade pedagógica, demonstrando que a maneira como o conteúdo é mediado pode ser decisiva para a aprendizagem. Os resultados indicam que a participação no projeto não apenas amplia o repertório metodológico dos futuros professores, mas também os prepara para atuar em salas de aula heterogêneas, fortalecendo sua identidade profissional e seus conhecimentos didático-matemáticos.