INTEGRAÇÃO ENTRE LABORATÓRIO REMOTO E CICLO DE MODELAGEM DE HESTENES: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CALORIMETRIA

Resumo

O ensino de Física no Brasil enfrenta desafios significativos para a realização de atividades práticas, seja pela carência de infraestrutura, seja pela predominância de abordagens pedagógicas tradicionais. Nesse cenário, laboratórios remotos surgem como alternativa ao acesso limitado a laboratórios didáticos; no entanto, seu alto custo e o risco de uso restrito a práticas confirmatórias evidenciam a necessidade de articulá-los a referenciais com maior participação dos estudantes. Este trabalho propõe a integração de um laboratório remoto de baixo custo com uma sequência didática inspirada no ciclo de Modelagem de Hestenes, voltada ao ensino de calorimetria. Parte-se do pressuposto de que os dados experimentais gerados remotamente podem funcionar como gatilhos para processos de modelagem matemática. A pesquisa[1] envolve o desenvolvimento de um laboratório remoto baseado em Arduino e uma interface web, bem como a estruturação de uma atividade prática em etapas do ciclo de Modelagem. Também espera-se que o comportamento não linear das curvas de aquecimento e resfriamento obtidas durante o contato térmico entre corpos pode confrontar as hipóteses iniciais dos estudantes, estimulando a elaboração de modelos matemáticos mais precisos. É razoável acreditar que a proposta integrada é uma alternativa viável para consolidar a experimentação no ensino de Física, superando barreiras infraestruturais e promovendo práticas que favoreçam a construção de modelos matemáticos e o desenvolvimento do pensamento científico.

[1] É um recorte do projeto de pesquisa, do primeiro autor, do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - (ENCiMA) do Instituto Federal de São Paulo – Campus São Paulo.