EDUCAÇÃO, MEMÓRIA E TERRITÓRIO:

RESSIGNIFICAÇÕES EM UMA ESCOLA DA PERIFERIA PAULISTANA.

Resumo

Este artigo analisa uma experiência de extensão universitária realizada em 2023 em uma escola pública da Brasilândia, zona norte de São Paulo. A proposta do projeto envolveu práticas pedagógicas voltadas para a memória, identidade e territorialidade negra, com atividades como a construção de árvores genealógicas do território e percursos pelo bairro. O trabalho busca refletir criticamente, à luz de Extensão ou comunicação? Freire, (1983), sobre como o projeto se configurou não como mera transmissão de conteúdos, mas como prática de diálogo, negociação e disputa de sentidos. O material empírico é composto por entrevistas registradas em documentário com professores, direção e estudantes. Os resultados apontam que, ainda que permeadas por contradições, as atividades possibilitaram ressignificações do território e da memória, aproximando família e escola, e desafiando a visão estereotipada da periferia. A análise sugere que tais práticas podem contribuir para uma educação territorializada, decolonial e antirracista.